Лингафонная система «Аудиториум» установлена в кабинете иностранного языка Политехнического колледжа №39. Лингафонный кабинет был создан на основе компьютерного класса, который уже имелся в школе.
Установленные системы:
- Лингафонный кабинет Аудиториум
- Компьютеры учеников
- Компьютер преподавателя
- Головные гарнитуры
- Мультимедиа проектор
Необходимое для создания интерактивного лингафонного кабинета оборудование включает компьютер преподавателя, компьютеры студентов, головные гарнитуры, центральный контроллер и программное обеспечение лингафонной системы.
В Политехническом колледже №39 лингафонный кабинет был установлен в классе иностранного языка. Система значительно расширяет возможности обычной учебной аудитории: используемая аудиовизуальная технология создает оптимальные условия для самостоятельной работы студентов, улучшает уровень восприятия и повышает эффективность подаваемого материала.
Лингафонная система имеет интуитивно понятный и простой в восприятии интерфейс. Преподаватель, используя интерфейс управления на своем компьютере, может вывести на экраны студентов нужный учебный материал (тексты для чтения, видеофрагменты, аудиофайлы), причем материалы могут выводиться как из сохраненной базы, так и из интернета; разделить класс на несколько групп для более удобной работы; следить онлайн за работой каждой группы или отдельного студента. Преподаватель может также формировать списки класса, выводить данные о каждом студенте, проводить тестирование и получать результаты тестовых заданий сразу по завершении работы студента.
Интерфейс студента позволяет воспроизводить необходимые учебные материалы, участвовать в интерактивных заданиях, обмениваться голосовыми и текстовыми сообщениями с преподавателем и другим студентами внутри назначенной группы. Главное диалоговое окно на компьютере студента разделено на две части: одна — для обмена сообщениями, получения заданий, вторая — для работы с упражнениями.
Программное обеспечение лингафонного кабинета поддерживает все современные аудио, видео и текстовые форматы.
